2012年，我从江南来到深圳，开启自己对中国基础教育新的探索。在我家乡，我一直将当地的民进市委视若家人，因为那里有一群对教育赤诚热爱的人，那里有一群各领域为国之兴盛献计献策的行业精英，那里有一群每当遇到困难主动援助你的挚友。而刚来没有多久就在各方关爱中找到了自己的组织——民进深圳市委。

还清楚的记得我曾为家乡民进市委的25周年写过感言，当民进深圳市委成立30年之际，内心依然有感而发。愿以此文记录自己的所思所行，以民进人的担当，办好与哲哲城市特质相匹配的教育，为民进献礼，祝愿深圳的民主促进会发展越来越好！

一、观念创新，用“深圳化”方式工作

让我们陷入困境的不是无知，而是看似正确的谬论。将谬论搞清楚，就可以勇敢向前走。关于深圳的教育，社会上一直是缺乏真正的专业话语权的，这里家长以 “民主”为发表自由言论的依靠，处处干扰教育，而对教育认识的观念却不但不正确有的根本无从谈起创新。有一部分选择来深圳的教育者并非是为教育梦想而来，而是为人生其他梦想而来，因此我刚来时看到深圳教育正面临一种在自我清醒自我更新自我蜕变的焦灼状态中。

我身上有民进人的显著特质，就是敢想和敢干。这也是这座城市特有的气质。民进影响着我，而加之深圳这座城市更是叠加着影响和成就着我。“面对变革要创新和勇敢”，“面对矛盾要智慧和宽容”，“面对挑战要坚持和突破”，这是我给自己定的工作方式，我也以这种姿态面对深圳当时出现的教育问题尝试改善。

当初福田区启动“公选校长”项目有两个目的，一个是激活教师队伍改善职业倦怠状态，第二个是探索基础教育国际化。于是基于深圳的地域特点，实际情况，在第一所学校摸清学校历史和现状的基础上，学校提出了办充满“爱、梦想、自由”的办学愿景；在第二所新办的学校，我“真爱、尊重、远见”定为对自己更上一个台阶的新愿景。

我喜欢把“创新”当做解决一切问题的王牌，把引导教师和自己一样“有趣”工作当成小目标。教师不能实现对外流动，就内部思想变革，“通过课程洗人”，学校启动了“全人教育”，开启了“全课程”国际化课程试验试点、百个梦想课程选课、智慧校园建设等计划。学校加大国内外培养力度，搭建成长平台，通过“星级教师”“四心教师”“卓越教师”激励评比，设立“校长贡献奖”“笑长福包”“笑长讲故事”“生日假”“孝心假”等创意奖励。今天的教师从过去对课程深化改革“要不要做在讨论”变成了“如何做好在讨论”，“该不该好好做”到“怎么做得更好”的状态，很多四五十岁老师激动地说“找到职业幸福感了”。

我从小喜欢鼓捣科技的东西，所以也算是特级教师队伍中的信息化水平较高的代表，我生在这个时代，工作于深圳这座科技之城，让这一特长也得到机遇发挥。学校在改建的过程中，条件还是比较艰苦，但仍被评为深圳首个“智慧示范校”，很多省市分管教育的市长区长和教育局长来参观学校后，纷纷对在如此艰难条件下学校的勇于尝试和创新所感动。

深圳是座倡导民主开放的城市，“家校间”“校长和教师间”易起矛盾。其归根结底是理念的不一致，是彼此的了解不够深入。我用日志专门记录了20多个矛盾问题的化解故事。我坚持立场明确，以理服人，设计凝聚工程，利用危机转化合作的契机。如改革家委会职能，选聘理念意识超前家长引者，改变家长会模式，扩大家长参与学校发展建设和学生成长的机会等。用好教师好智谋，广征意，多让教师在学校发展中看到自己的价值，学校顺利完成了“绩效改革”、“职称改革”、“章程制定”等重大焦点改革。尤其是对当好教师保护伞，缓解教师来自家长的压力，将多重矛盾一并处理。如今，我这个被孩子们亲切成为“太阳笑长”的人常常能享受因为教师优秀而“牵连”受到家长赞美的“光彩”。“孩子们太喜欢老师了，太喜欢来学校学习了，这是一所有神奇力量的学校”是家长们常向学校发出的喜悦心声。

深圳是座遍地是挑战、遍地是机遇的特殊城市，教育同样如此。当年，这座城市对我是陌生的，一个朋友都没有。一个毫无根基的人要去实现心中所想，这是挑战。教育不是孤立的，它需要多方协调。于是我要学着像“外交家”一样，跑相关政府部门、参加各类公益活动、给名家写邮件，吸引力法则让我在短短几年认识了医界、商界、司法界、设计界、媒体界等各界优秀的盟友。当时我被安排在的支部都是律师精英，在这个过程中得到他们的很多帮助，和各种跨界朋友在一起可以让浮躁的社会之心安静下来，他们的帮助无疑更家开阔了我的视野与格局。

二、思索创新，用“超预测”思索未来

“当蚂蚁在说‘海洋’时，它在谈论一个坑。”一个人也一样，没有眼光、眼界，没有远见就走不远。国家赋予深圳很多使命，深圳已经不再是一小片“海洋”了，我们身处在可以自由遨游发展的更为广阔的背景与机遇。深圳民进人喜欢及时发现眼前的问题及时寻求解决办法，更喜欢去思索未来的习惯，去为这座城市的发展提出富有远见的建设建议。我曾经参与民进团队的关于“跨学科教学、信息化研究、教师职业倦怠、深港教育关联、大湾区教育发展”等议题。

教育未来会是什么样？我们要为未来培养什么样的人才？这次疫情，我开始思考国际格局，开始思考我们的教育是否需要再做调整……这些都是我常想的事情。

每当我的想法和中央教育提出的观念，和某些教育发达国家部长的言论不谋而合时，我常兴奋好一阵。

在没有走上校长岗位之前，对教育的理解来自于江苏的培养，尤其是培养我的副区长，市区两地教育局副局长，他们都是民进人，我来自家乡，这些导师和领导也一直关心着我，他们到深圳看望我，我也尽所能回馈家乡，通过两地教师交流，互访学习等方式增进深圳与江苏的交流。我也以文字的方式继续在家乡教育界分享自己的思考，发出“未来值得思考”的呼唤。我们都一致认同“未来”在可预测和不可预测间，教育必须要提前介入的。

我和儿子曾有过这样的对话：

“妈妈我是你唯一的希望吗？”

“你是我重要的希望，但不是唯一，妈妈现在所在的学校学生，妈妈以前的学生。还有我们这座城市、我们这个国家乃至我们全球的孩子们我觉得都是我的希望。”

“你的回答我很满意，一个人内心希望越多越强大。”

民进人身上拥有的是一种重要的勇气力量，这种力量练就我们强大的内心和广博的爱。心中装下全世界的孩子应该是国际型校长的一种姿态，我希望自己一直能努力践行。

这几年来我到四川、贵州、新疆、云南和广东薄弱地区的支教从没有停止过。重视师范生的培养，我觉得那是未来的希望；重视对新教师的引领，开学一个月就组织了20次培训，我想让新入职的教师一开始相信这份职业的伟大；我开始给与我相识的初中生上梦想课程；给高中生做高考自主招考辅导；带幼儿园、小学、中学特级教师成立工作室；和有梦想创业的年轻人合作，给他们成长的鼓励。利用一切可以利用的机会做教育，我已经习惯常对身边人说“无处不教育，教育不择人”，把希望播种下去，把期待留在未来。

几年来作为福田区特级教师团队工作室的主持人，作为广东省第二轮“百千万工程”名校长培养对象，而且是深圳中小学的唯一代表，我在每个开班仪式上的代表发言、在粤港澳大湾区“粤派教育论坛”都围绕“未来”。“未来教育到底走向何方”我也多次和高校专家、企业董事长对话，来判断教育未来的趋势。还参与深圳几个区十多所新学校建校的可研报告研讨会专家，为他们提出建筑中融入“未来”的元素已经每每成为会上积极采纳的亮点。

早在2015年在《江苏教育》的卷首语，我就发表了《想象2035年学校》。2017年我利用公益时间创办了中国第一所网上共享学校，在全球疫情期这个创新的做法发挥了重要作用，很多人用“远见”给了极高的评价。

三、行为创新，用“新科学”践行奇迹

“对于一只盲目的船来说，所有的方向的风，都是逆风。”所以，所有行动前是要有目标的，办一所学校更要有顶层设计的。2018年我有幸被领导寄予厚望，在深港合作区创办一所全新的学校，我的设计目标是理念非凡、有中国特色、有国际水准的学校。我非常感动很多深圳民进友人给了我智力和情感的支持。我们深圳的倩文主委和卓秘书长第一时间到学校慰问我，耐心听我的办学思路，他们给了我很好的办学发展建议。

在全新的学校中，我不仅建设了深圳网红空中花园，设计了无处不在的教育细节，还在恢复中华传统文化上花大力气让学生拥有中国传统文化精髓气质。更重要的是我将“深度学习”研究，这21世纪最伟大的科学与学校教育融合探索。深度学习被最近不断提起，源自AI技术的突破，特别是对人工智能的研究，科技不断通过各种算法，研究计算机模仿大脑的神经元之间传递，处理信息的模式。而在教育界关于深度学习，早在20世纪70年代就出现这个词，由瑞典哥德堡大学研究者Ference Marton等人基于学习本质的层级理论提出。近年来，国内相关学者也开始对深度学习进行较为深入的研究。对“深度学习”这一概念公认的理解“是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”

随着时代的进步，科学领域不断进步带给教育的巨大冲击，研究人类的深度学习，有比课程落实更为核心重要的微观要素。将以往定义和现在人工智能发展结合来看，我认为教师首先要在激发学生学习乐趣的同时，提升全神贯注的学习力、超容量的记忆力 ，获得来自需求的主动学习力，这种学习力最终不断循环的方式进行深入学习，不断突破学生原有学习能力的天花板，学生开始具备超创意地解决复杂问题的能力。而在这个过程中德育的渗透，自我价值实现的愉悦生活体验也同等重要。在新学校里，我将“深度学习的运行载体——学科融合、深度学习的隐性技巧——脑能开发、深度学习的辅助依托——多语种干扰”三位一体设计，并亲自回归班主任工作岗位，深入一线教学实操带领教师做最前沿改革。

教育的终极目标是“唤醒自我教育”，在我工作的前十年关注教材、教参和考试成绩，第二个十年关注“课程变革、教师行为、学生心灵”，第三个十年关注的是“尊重人类的深度学习”，这才是未来教育的一个典型特征。只是一味遵循和追求考试结果的教育，是不尊重天性的教育，更是无视如今科技进步、人类进化的教育。尊重脑科学，注重12岁前的脑能力开发，在未来我希望与大家共同探索的深度学习能让教育者成为幸福的探索者，学生成为对生命热爱的成长者，而学校因它的存在而更富有核心发展力。而我们身处深圳大湾区的核心地带，就要以最前沿的科学技术来辅助教育的发展变化，创造过去未曾出现的“育人”奇迹。

我只是深圳民进一份子，一个教育行业的小小代表。也许来自童年北方土地豪迈的孕育，青年江南秀美细腻的滋养，一路学府的科学严谨的熏陶，加之如今深圳特区的开放创新激励和民进这个大家庭给予的支持，我渐渐敢于用灵性和直觉去实践一切认为对的事。如今对教育的执着在一次次实践中被证实——决断的可靠性在与日俱增。

深圳是一座未来值得期待的城市，深圳的民进人更加清楚都知道，我们永远无法借别人的翅膀飞上自己的天空 。但我们可以互相煽动翅膀形成共振的力量，托举出明天的希望。

2019，深圳成为中国先行示范区，愿未来，我们继续与民进，这座城市、这个国家一同成长，办好与这座城市相匹配的教育。